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首届新时代教育局长论坛暨教育局长专业发展研究中心成立大会在杭州举行

作者: 佚名 2021-09-14 16:22:00 教育资讯 0次

7月10日,首届新时代教育董事论坛暨董事专业发展研究中心成立大会在杭州召开。中国教育学会秘书长杨银富、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李正涛、全国教育指导研究联盟主席王水发、深圳市教育副主任局、华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华,全国教育指导研究联盟创始人、常务副理事长兼秘书长方华等嘉宾,以及76教育来自全国22个省45个市县局、高校、教育科研机构领导、专家学者、媒体等200余人参加会议。

开幕式由全国教育指导研究联盟主席、深圳市教育局副局长王水发主持。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李正涛谈了成立教育所长专业发展研究中心的两大原因。他希望通过本次论坛,实现三个目标,实现三个亮点。期望通过本次论坛的举办和研究中心的成立,促进国民教育主任的专业发展和立德树人根本使命的实现。

浙江省教育厅二级巡视员王振斌围绕“教育厅长专业发展促进区域基础教育高质量发展”主题发言。还有对教育主任的职业定位和发展的思考,以及对教育评价和教育现代化治理的期望。

浙江省杭州市上城区委常委、宣传部长范卫东表示,本次论坛内容丰富,形式多样。它不仅是相互学习的舞台,也是共同进步的机会。我们期待从思想的高峰碰撞中迸发出智慧的火花,分享智慧成果,共同探讨平凡问题,共同创造未来发展,推动新时代教育治理体系创新。

全国教育指导研究联盟创始人、常务副理事长兼秘书长方华回顾了全国教育指导研究联盟成立的初衷,并通过华东师范大学和华东师范大学表示基础教育改革与发展研究所。资源优势,借助教育主任专业发展研究中心的平台,继续致力于教育主任专业发展的研究与推动,良好区域教育建设的研究与推动生态、区域教育现代治理与区域优质发展研究与推广的美好期待。

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华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华宣布成立教育主任专业发展研究中心。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李正涛、浙江省杭州市上城区委副书记、市长张燕为上海市教研室主任专业发展研究中心揭牌教育。

方华被聘为“教育主任专业发展研究中心主任”,王水发被聘为“教育主任专业发展研究中心学术委员会主任”江夏教育局局长叫什么名字,以及李正涛主任为两人颁发聘书。

浙江省杭州市上城区教育局局长向海刚、安徽省滁州市琅琊区教育体育局局长、常务副主席兼秘书长李智全国教育指导研究联盟成员。 、共生、共创、共赢。

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上海市教委原副主任、中国教育学会副会长、上海市教育学会协会会长尹厚清发视频讲话。

中国教育学会秘书长杨银福作《深化改革,构建优质教育体系》的主旨报告。杨银福从深化课程改革、深化教育改革、深化评价改革、深化体制改革四个方面阐述了构建优质教育体系的内涵。不仅有国家政策的解读,还有新鲜的实践案例。深化课程改革的四个表现:进一步体现培养目标江夏教育局局长叫什么名字,进一步体现核心素养,进一步体现优化结构,进一步体现教育规律,坚持立德树人根本任务;深化教育改革五项重点:进一步注重立德树人,更加注重因材施教,进一步注重知行合一一、,进一步注重融合教学,进一步注重立德人的修养;深化“破五特”“抓五类”考核改革:以立德育人为主线,以“破五特”为先导,以五班为主体点,跳出学校看教育,跳出学校看质量,跳出分数看人才,完善质量评价体系;深化体制改革的四个坚持:进一步坚持党的领导,进一步坚持上下联动,进一步坚持协同办学,进一步坚持放管结合,提升专业化水平。

10位教育总监就专业成长、教育管理、特色品牌、创新评价、区域生态等进行了现场分享。本次会议上半场由江苏省南京市栖霞区教育局副局长吴向忠主持,下半场由党组成员、副主任何立杰主持。晋中市教育局。

上海市奉贤区教育局局长史文龙作《激活学校——区县教育治理的关键路径》的主旨报告。石文龙从区县教育治理体系、激发各校活力的机制与策略、营造有利于学校发展的区域教育氛围、营造区域性教育氛围四个方面阐述了区县教育质量路径。完善区县教育治理体系。重要性。

杭州市上城区教育局局长项海刚作《评估改革促进教育高质量发展》的主旨报告。学生评价:五育并举是基于智育理论优劣的片面评价,全面发展的教育要求;教师评价:突出实绩,促发展,是对成绩的单一评价。是潜心育人的价值追求;学校评价:放权、放权、激活是基于升学理论排名的功利性评价,是立德的实施机制。

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安徽省阜阳市教育局局长刁卫华以“以“三个转变”为抓手,做知行合一的实践“教育者”为题作主题报告行动”。从“三个转变”出发,刁卫华为参会者带来了如何做好知识与行动相结合的实践“教育者”的经验分享。也就是身份的转变:教育总监应该是​​教育职业经理人;认知的转变:教育总监应该是​​教育理念的塑造者;实践的转变:教育总监应该是​​教育治理的推动者。

浙江省温州市教育局局长郑焕东作“立四维,破五德”的主旨报告。郑焕东从三个方面分享了教育生态健康发展的关键因素:坚持“两轮”导向,构建系统评价体系,突出“两轮”驱动探索区域改革路径,强化“两点”支撑,强化考核改革保障。

山东省潍坊市教育局副局长景广进在《以先后事为导向的教育治理实践》报告中认为,“好校长就是好学校”。实施校长职级制度改革,不断尊重校长职级制度改革。校长,建立专家办学制度,实施校长办学能力提升工程;始终坚持教师至上,着力调动教师的积极性;着力扩大办学自主权,把调动人的积极性和活力放在首位。

江西省上饶市教育局局长侯孝贤作《推进教育治理体系建设,构建良好教育生态》的主旨报告。侯孝贤从发展“定星”,切实加强教育顶层设计,争取教育“话语权”,切实推动政府履职尽责,发挥“驱动器”的稳定性,并积极推动部门的同频共振。推进教育治理体系建设,构建良好教育生态的关键要素。

河南省郑州市教育局原副局长田宝华题为《星辰大海,使命前行——运营副局长的诗与远方》的报告,内容丰富诗歌和激情。他认为,首先是实践和丰富导演的思想。教育是一种基于思想的行为,而不是简单的操作行为;二是讲做事,讲结果。区域教育的质量发展和提升,不仅需要思想的引导,更需要行动的引导;三是尊重使命,协调德性,教育是道德事业。

内蒙古乌兰浩特市教育局局长杨华做了题为“正直创新,努力营造乌兰浩特市良好教育生态”的分享。杨华从营造良好教育生态的意义出发,诚信创新是营造良好教育生态的基础,阅读是营造良好教育生态的厚重背景,发挥校长在营造良好教育生态中的引领作用。教育生态,开放就是营造良好的教育生态。乌兰浩特最显着的特点是共享了乌兰浩特教育、诚信、创新的良好生态。

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郑州市中原区教育局副局长赵晓燕以“拯救中原,回归本色:推动区域教育高质量发展的中原行动”为主题分享赵晓燕从打造品牌学校、培养高素质师资、培养高素质学生三个方面落实中原办学高质量发展举措,实现素质教育。

山东省潍坊市潍城区教育局副局长魏建秋带来了《以现代治理机制促进教师专业发展》的主旨报告。从“我们的理念是什么?”开始“我们的路在何方?”,魏建昌分享了以现代治理机制促进教师专业发展的具体内容。

全国教育董事研究联盟主席、深圳市教育局副局长王水做了题为“发展素质教育,重建教育生态”的主旨报告。

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出,要落实立德立德根本任务,培育人才,发展素质教育。那么,如何发展素质教育,重构教育生态?

首先是制定素质教育目标体系,回答培养谁的问题。对此,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《新时代深化教育评价改革总体方案》均提出“坚持以德为先,以能力为先”。一、全面发展”;

二是建立素质教育培训体系,解决如何培养人的问题。坚持“五育并举”,构建新时代德育、新时代智育、新时代体育、新时代美育、新时代劳动教育、新师生关系、新家校新培养体系-以社区协同教育机制为主要内容;

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